认知发展、语言发展与学习（包括第二语言）
学习与教学心理、教师心理、心理健康

龚少英，方富熹：不熟练汉英双语儿童翻译的加工特点，心理科学，2006，29(4)：894-897

龚少英，彭聃龄：4-5 岁幼儿句法意识的发展。课程、教材、教法，2006，26(4)：88-90

邹志超，龚少英：情境教学在小学英语教学中的应用，现代教育科学，2006，4：97-100

欧阳胜美，龚少英：多媒体在小学英语情境教学中的有效运用，中小学教材教学， 2006，5：55-58

刘莎，龚少英：小学英语情境教学模式探讨。 中小学教材教学，2006，10：53-55

龚少英，方富熹：不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。心理科学，2005，28(5) 人大复印资料《心理学》 2006 年 1 期 (61-64) 全文复印

龚少英：双语学习与元语言意识的发展。中国教育学刊，2005，12：53-55

龚少英：双语学习与儿童认知发展关系述评。中国教育学刊，2005，4：40-42 人大复印资料《中小学教育》2005 年 9 期 (71-74) 全文复印

龚少英，彭聃龄：句法意识的发展及其与阅读理解关系的研究进展。心理科学，2005，28(3)：754-756 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期 (35-38) 全文复印

龚少英，盖笑松，刘国雄，方富熹：小学儿童认知发展的个体差异研究。心理科学，2004，27(6)：1314-1316

龚少英，彭聃龄：第二语言获得关键期研究进展。心理科学，2004，27(3)：711-714 ( 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期全文复印 )

龚少英，方富熹：双语记忆表征的模型及相关研究述评。中国临床心理学，2004，12(1)：100-102

方富熹，盖笑松，龚少英，刘国雄：对儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 的信度效度检验。心理学报，2004，36(1)：96-120

方富熹，盖笑松，张丽锦，刘国雄，龚少英：儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 北京市常模的修订。中国心理卫生杂志，2004，18(4)：272-275

龚少英，刘华山：中学生阅读理解元认知的发展研究。心理科学，2003，26(6): 1129, 1141

龚少英 . 我国学习策略研究的现状与问题 . 心理科学 , 2003, 26(1)：163-164

龚少英，方富熹，陈中永：双语与认知发展关系的近期研究进展。心理科学进展，2002，10(4)：403-410 人大复印资料《心理学》 2003 年 3 期 (33-40) 全文复印

龚少英：学习迁移研究的历史与发展。内蒙古师范大学学报（哲社版），2001，30(4)：47-51 人大复印资料《心理学》 2001 年 11 期 (16-20) 全文复印

龚少英，方富熹。汉语双语儿童概念表征的发展。全国发展心理学会第八届学术会议， 2003 年 9 月，武汉。

Shaoying, Gong & Fuxi, Fang. (2004). Development of Lexical and conceptual representation in second language Acquisition of Chinese-English bilingual children. The 28th International Congress of Psychology, Beijing ,China .

龚少英，彭聃龄。 4-10 岁汉语儿童句法意识发展的特点。全国发展心理学会第九届学术会议， 2005 年 5 月，大连。

龚少英，彭聃龄。句法复杂性对句法意识发展的影响。中国心理学会第十届学术年会， 2005 年 10 月，上海。

湖北省高校教研项目（主持）：基于建构主义的教育心理学课程与教学改革， 2006-2008

华中师范大学银桂项目 （ 2006 ）

CAI 课件制作：教育心理学 （校级 2006 ）

中国博士后科学基金（独立）：汉语儿童句法意识的发展 （课题号 2005037309 ），2005 年

湖南省社科联项目（主持）：情境教学与小学生英语学习 （课题号 0406015 ），2004-2006 年

国家自然科学基金项目（参与）：童年早期朴素理论的发展（ 2003-2005 ）

2003年获全国发展心理学会第八届学术会议优秀论文奖

2005年获湖南师范大学“第七届青年教师课堂教学艺术”竞赛三等奖

湖北省第十一届自然科学优秀学术论文二等奖。颁奖单位：湖北省人事厅、湖北省科学技术委员会、湖北省科学技术协会。获奖论文：不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。